«Είναι απαράδεκτο να μην έχουν γίνει διορισμοί τα τελευταία 6-7 χρόνια. Κοντεύουμε σχεδόν 10 από τους επιτυχόντες στον ΑΣΕΠ. Δεν μπορούμε να συνεχίσουμε ένα σύστημα που έχει όλο και περισσότερους αναπληρωτές καθηγητές, που η νομοθεσία μας επιβάλλει να έχουμε μαζί τους συμβάσεις εργασίας που αγγίζουν πραγματικά το απαράδεκτο… Εμείς, ως κυβέρνηση, έχουμε αποφασίσει έναν, κατά τη γνώμη μου, αρκετά μεγάλο αριθμό προσλήψεων. Είμαστε στην τελευταία φάση συζήτησης των προσλήψεων με τους ‘’θεσμούς’’. Νομίζουμε ότι θα ολοκληρωθούν θετικά αυτές οι συζητήσεις… Θα προχωρήσουμε, λοιπόν, ως προς τον Σεπτέμβριο για το άνοιγμα των σχολείων με το σύστημα που ακολουθήσαμε πέρσι. Και μόλις ολοκληρωθούν οι συζητήσεις με τους ‘’θεσμούς’’, αλλά και καταλήξουμε σ’ ένα δίκαιο σύστημα πρόσληψης, θα ανακοινώσουμε τον αριθμό και το σύστημα μαζί».
Δεν πέρασε ούτε ένας μήνας από τότε που ο υπουργός Παιδείας έλεγε τα παραπάνω, σε συνέντευξή του σε ραδιοφωνική εκπομπή. Η τροπολογία που κατατέθηκε από το υπουργείο Παιδείας -σε άσχετο νομοσχέδιο- και πρόκειται να ψηφισθεί αποδεικνύει ότι όλα αυτά δεν ήταν παρά μια φθηνή δημαγωγική θεατρική παράσταση που έστησαν οι συριζαίοι εδώ και πολύ καιρό. Και αυτό δεν προκύπτει μόνο με λογικές επεξεργασίες που πήραν υπόψη τους όλη τη σαλταδόρικη και σαλτιμπάγκικη πολιτική των ΣΥΡΙΖΑΝΕΛ, που ενώ έχουν παραδώσει τα πάντα βορά στο ντόπιο και ξένο κεφάλαιο, παριστάνουν ενώπιον του ελληνικού λαού ότι διεξάγουν σκληρή διαπραγμάτευση, αλλά και από το ίδιο το γράμμα του νόμου πλέον.
Πρόκειται για την τροπολογία για τους αναπληρωτές που κατατέθηκε στο νομοσχέδιο «Ενσωμάτωση στην εθνική νομοθεσία της Οδηγίας 2014/92/ΕΕ του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου και του Συμβουλίου της 23ης Ιουλίου 2014 για τη συγκρισιμότητα των τελών που συνδέονται με λογαριασμούς πληρωμών, την αλλαγή λογαριασμών πληρωμών και την πρόσβαση σε λογαριασμούς πληρωμών με βασικά χαρακτηριστικά και άλλες διατάξεις».
Στην αιτιολογική έκθεση της τροπολογίας διαβάζουμε: «Η προτεινόμενη ρύθμιση καθίσταται αναγκαία ενόψει: α) Των ισχυόντων και για τα σχολικά έτη 2017–2018 και 2018-2019 περιορισμών διορισμών/προσλήψεων προσωπικού στο δημόσιο τομέα, οι οποίοι υπαγορεύονται και κατά την περίοδο αυτή από εξαιρετικά σοβαρούς και επιτακτικούς δημοσιονομικούς λόγους… Η αναγκαιότητα θέσπισης της προτεινόμενης προσωρινής ρύθμισης ενισχύεται και από το γεγονός ότι οι ισχύοντες δημοσιονομικοί περιορισμοί καθιστούν αδύνατο κατά το ανωτέρω χρονικό διάστημα το διορισμό μόνιμων εκπαιδευτικών στην πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση, βάσει των πάγιων ισχυουσών διατάξεων».
Διορισμοί τέλος, λοιπόν. Δεν πρόκειται να γίνουν ούτε το 2018, ούτε το 2019 και ποιος ξέρει για πόσα ακόμη χρόνια, γιατί αυτό επιτάσσουν «οι ισχύοντες δημοσιονομικοί περιορισμοί», δηλαδή τα Μνημόνια. Η «προσωρινή» λύση των αναπληρωτών γίνεται πλέον μόνιμη.
Ο Γαβρόγλου, που διαβεβαίωνε ότι «είμαστε στην τελευταία φάση συζήτησης των προσλήψεων με τους ‘’θεσμούς’’. Νομίζουμε ότι θα ολοκληρωθούν θετικά αυτές οι συζητήσεις» έλεγε συνειδητά ψέματα, καλλιεργώντας φρούδες ελπίδες στους εκπαιδευτικούς, που μαστίζονται από την ανεργία είτε γυροφέρνουν σε όλη την Ελλάδα με μισθούς πείνας, προκειμένου να επιβιώσουν και να κρατήσουν ζωντανή την ελπίδα ενός μόνιμου διορισμού τους στο μέλλον.
Η συγκυβέρνηση θέλει να δώσει απτά δείγματα γραφής για τις πραγματικές της προθέσεις στους ιμπεριαλιστές δανειστές, ενώ παίζεται το θέατρο της σκληρής διαπραγμάτευσης για να κλείσει η δεύτερη αξιολόγηση. Γι’ αυτό και προωθεί και αυτήν την τροπολογία.
Στο στόχαστρο η Ειδική Αγωγή
Με την ίδια τροπολογία, το υπουργείο Παιδείας συνεχίζει την πολιτική του «κόφτη» με κάθε μέσο, που ξεκίνησε ο Φίλης. Για μια ακόμη φορά πληρώνει το «μάρμαρο» η πολύπαθη Ειδική Αγωγή.
Γεύση έχουμε ήδη πάρει με την τροπολογία που κατέθεσε το υπουργείο Παιδείας στις 11 Φλεβάρη 2016 στο σχέδιο νόμου «Μέτρα για την επιτάχυνση του κυβερνητικού έργου και άλλες διατάξεις». Με την τροπολογία αυτή, ουσιαστικά καταργήθηκαν τα Τμήματα Ενταξης (ΤΕ), με τη διάχυση των μαθητών τους στις συμβατικές τάξεις. Η τακτική αυτή καλύφθηκε με εύηχες φράσεις όπως «συνεκπαίδευση», «προώθηση της ένταξης και των ίσων ευκαιριών στην εκπαίδευση», «ανάπτυξη γνωστικών, μαθησιακών, συναισθηματικών και κοινωνικών δεξιοτήτων των μαθητών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες ή και αναπηρία». Η συνέχεια ήρθε με έγγραφο της Διεύθυνσης Ειδικής Αγωγής του υπουργείου Παιδείας (Α.Π. 50351 /Δ3/24 -03 – 2016) με θέμα «Οδηγίες σχετικά με τις ιδρύσεις Σχολικών Μονάδων Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης Π.Ε και Τμημάτων Ενταξης Π.Ε & Δ.Ε σχολικού έτους 2016-17», που έδινε εντολή για συγχωνεύσεις ΤΕ σε σχολικές μονάδες που είχαν συγχωνευθεί.
Με την τωρινή τροπολογία στο νομοσχέδιο του υπουργείου Οικονομικών γίνεται ένα παραπέρα βήμα, σε βάρος πάντα των παιδιών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες και σε βάρος των εκπαιδευτικών.
Εκπαιδευτικοί της γενικής εκπαίδευσης μετακινούνται στην Ειδική Αγωγή για «συμπλήρωση ωραρίου», ανάγκη που προέκυψε με καθαρά τεχνητό τρόπο, ώστε να μειωθούν οι προσλήψεις προσωπικού. Τούτο απέδωσε ο λεγόμενος «εξορθολογισμός» (εφαρμογή του Ενιαίου Τύπου Ολοήμερου Δημοτικού και Νηπιαγωγείου, κατάργηση του υπεύθυνου δάσκαλου για την απογευματινή ζώνη, προαιρετική φοίτηση στην απογευματινή ζώνη του Ολοήμερου Νηπιαγωγείου, αύξηση ωραρίου εκπαιδευτικών, πετσόκομμα ωρολόγιου προγράμματος στο Γυμνάσιο, περιορισμός των τμημάτων Ομάδων Προσανατολισμού στα Γενικά Λύκεια, κλείσιμο τμημάτων ΕΠΑΛ, κατάργηση των υπεύθυνων εργαστηρίων, κ.λπ.).
Η τροπολογία εξισώνει ουσιαστικά το βασικό πτυχίο (τίτλος σπουδών στην Ειδική Αγωγή) με τις μεταπτυχιακές και διδακτορικές σπουδές στην Ειδική Αγωγή. Πριμοδοτεί κάθε είδους σεμινάριο στην Ειδική Αγωγή , αφού το θεωρεί επαρκές κριτήριο, έναντι του βασικού πτυχίου για να διδάξει κανείς σε αυτήν. Με αυτόν τον τρόπο ευλογούνται και οι επιχειρηματικές μπίζνες των πανεπιστημιακών τμημάτων με τα σεμινάρια των 400 ωρών, που γίνονται εδώ και χρόνια.
Συγκεκριμένα η τροπολογία προβλέπει τη δημιουργία δύο πινάκων, έναν κύριο στον οποίο κατατάσσονται εκπαιδευτικοί με βασικές σπουδές στην ΕΑΕ και συμπεριλαμβάνονται και αναπληρωτές εκπαιδευτικοί με εξειδίκευση με μεταπτυχιακό ή διδακτορικό τίτλο, είτε μόνο με προϋπηρεσία χωρίς σπουδές στην ΕΑΕ, και έναν επικουρικό στον οποίο εντάσσονται αναπληρωτές με σεμινάριο 400 ωρών, προϋπηρεσία σε ΕΑΕ ενός διδακτικού έτους καθώς και οι γονείς παιδιών με 67% χωρίς σπουδές στην ΕΑΕ.
Τέλος, δίνεται το δικαίωμα στον εκάστοτε υπουργό Παιδείας να παρεμβαίνει οποιαδήποτε στιγμή στην κατάταξη των αναπληρωτών ΕΑΕ στους σχετικούς πίνακες, (προβλέπεται ΥΑ), μετά από εισήγηση της Διεύθυνσης Ειδικής Αγωγής, επικαλούμενος τις «ιδιαίτερες συνθήκες» στην ΕΑΕ.
Γιούλα Γκεσούλη
